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打造“课程”“科创”双育人链——威尼斯官网“真材实料教师育人工作室”工作展示

发布日期:2020-11-08 18:05|浏览量:   来源:  

序言

为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国教育大会精神,进一步激励广大教师立德树人的主动性和创造性,切实加强对青年师生的政治引领和思想引导,积极拓宽育人路径,学校自2018年起创建“教师育人工作室”。

通过这平台,扩大部分教师团队组织在师德建设和育人育才等方面的影响力,立足岗位实际,帮助和指导青年师生实现更高的理想信念、价值理念、道德观念的追求,在构建学校“三全育人”体系格局中发挥示范带头作用。

两年来,学校先后遴选两批共10个校级“教师育人工作室”。各学院党委高度重视,精心指导。各工作室围绕青年教师培育、竞赛育人、课程思政建设等内容,发挥优势,积极开展探索和创新实践,取得了一定成效。

本期将展示首批5个校级“教师育人工作室”之一的“真材实料”教师育人工作室的建设成果

创建目标

“真材实料”育人工作室传承材料学科20年教学科研实践之精髓,2018年5月由材料系党支部党员骨干组建团队开始创建活动。

工作室围绕立德树人根本任务,以思想建设为引领,以学风建设为主线,以课程育人和学生科创为主要抓手,从言传身教的价值引领出发,通过课堂内外的教学改革、以赛促培的创新激发,全面打造“思政育人”与“科创育人”双链式育人模式,系统性提高学生学风,提升学生专业素养,培养德才兼备的专业拔尖人才。

创新实践

一、思想引领“三步走” 创新课程育人体系

本团队依托“全国高校党建样板支部”,通过“三步走”构建党建引领下的新工科课程育人体系:

发挥支部优势,加强师德师风建设;

强化思想引领,以课程思政为切入点,创新课堂教学模式;

突出问题导向,提升学生学风,凸显育人成效。

二、以生为本“三覆盖”构建科创育人体系

覆盖大学四年全过程的科创实践,大一新生进行思想教育、学科基本介绍、组织创新研讨社,大二全员参与大学生创新项目,大三、大四选拔并培育竞赛项目;

覆盖学生全员的科创竞赛,通过竞赛提高学生的科创实践能力;

覆盖学科全方向的科创讲座,组织举办国内外学术交流会,引领并培养学生的科创思维等能力。

建设成效

一、强化组织引领、推动师德师风建设

“全国高校党建样板支部”建设进展顺利,2018年获省“最佳党日活动”优胜奖;工作室成员入选国家级人才计划,获得省教学成果一等奖、中国石油和化工教育教学优秀成果特等多项教育教学奖

二、探索思政育人、提升学生思想境界

“真材实料”教师育人工作室坚持立德树人根本任务,以强大感召力培养学生的思想观念、价值取向、精神风貌,引导他们形成正确的人生观、世界观、价值观,开设《高分子研究方法》《高分子化学》《高分子加工 原理》等卓越课程。同时工作室以《高分子化学》为点,推进专业课程思政建设

三、完善科创育人、提高学生科创素养

近3年,学生全面参与科创实践活动,获得全国、行业科创竞赛奖项近10项;发表论文近50篇,其中高质量论文8篇,学生的学风、科创风全面提升,持续保持55%的考研率

部分学生的科创竞赛获奖

学生参与科创实践发表的部分高质量论文


四、浓郁学术氛围、开阔学生学术视野

“真材实料”育人工作室筹办“首届中日生物材料及其表界面学术论坛”“第三届江南论坛”“先进材料研讨会”“复合材料会议“新材料蠡湖论坛”等多次会议,邀请多名国内外知名院士、教授、杰青来校开展学术交流,这些会议开阔了师生的学术视野,激发了创新精神,浓郁了学术氛围

五、深化协同育人、扩大专业行业影响力

“真材实料”育人工作室邀请行业最具影响力的《涂料工业》杂志在我校举办创刊60周年“走进校园”系列活动,扩大了材料专业在行业的影响力;捐资设立“征涂先进涂料人才教育基金”,并于2019年首次颁奖给33名优秀学生,深化了校企协同育人模式;多次为企业人员培训相关安全操作规范、专业知识,提高生产安全性,并促进生产与技术创新。工作室同时举办了公众科普活动,近2年为250多位大、中、小学生举办讲座与实践活动,勇担传播化学与材料科学的责任。